论文代写

人文社會學術成就創新性評價體系探析

發布時間:2014-11-05 11:00 論文編輯:jingju

本文為人文專業碩士論文代寫案例,筆者在人文社會科學學術成果的創新性評價方面,僅對主題創新、方向創新和內容創新的評價方法給出了相關見解和建議,評價程序中的若干細節問題。

第一章緒論

 

1.1論文研究背景及意義

 

科學評價日益受到人們的高度重視,我國的科學評價研究也日益豐富起來。人文社會科學學術評價是科學評價的重要組成部分,是人文社會科學學科建設的重要環節。通過人文社會科學學術評價,可總結人文社會科學學科發展特點,發現學科的優秀科研成果,激勵和監督科研機構和科研人員。國內現行的評價方法和制度,已經在多方面得到了實施和應用,滿足了一定的學術評價需求。但國內人文社會科學領域,尚未形成一個有系統性的、完善的學術評價機制,對人文社會科學成果的評價也還存在諸多問題和不足。
學術評價涉及的因素多,應用范圍廣。將學術評價的方方面面融合到一個評價體系中,建立全面的、系統的學術評價機制,可使評價各個環節相輔相成,學術評價更加規范化、合理化,學術評價體系中的數據、方法與流程能得到更充分有效的利用。對人文社會科學學術評價機制的進一步研究和探討,可為人文社會科學學術評價機制的完善提供思路和依據。
當今世界不同領域的學術評價活動正不斷呈現新的發展趨勢,如評價主體的多元化和社會化、評價類型多樣化和綜合化、評價標準專業化、評價方法和指標綜合化系統化、評價需求多樣化、評價的規范化和法制化等等。如何進一步完善我國人文社會科學學術評價機制,使我國人文社會科學學術評價的發展跟上世界的步伐,是亟待進一步重視和研究的課題。
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1.2國內外研究現狀

 

國外的科學評價研究工作最早始于20世紀20年代,首先由美國展開相關工作,其次在法國、德國、加拿大、日本、丹麥、英國、澳大利亞等多國相繼展開;而國內的科學評價起步較晚,在20世紀80年代逐漸展開。在人文社會科學評價工作的研究方面,美國、英國、德國、日本、澳大利亞等國的研究各有特色,其中以美國最為豐富和成熟,已基本形成完整而有效的管理體系,代表了最先進的人文社會科學學術評價研究水平;而我國人文社會科學學術評價研究由于起步較晚,其發展水平距世界先進水平還有較大差距。
以人文社會科學學術評價發展最成熟的美國為例,美國己建立用于評價人文社會科學學術成果的標準體系,包括數量標準、質量標準、學術影響標準、社會效益標準等,根據不同需要對學術成果展開評價;對于不同類型的學術成果,采用不同的評價方式,例如在對基礎理論成果進行評價時主要采用引文計量法、同行評議法等,而對應用與發展研究成果的評價則采用社會實驗、民意測驗、政策效果評估等評價方法。這些現象皆表明,美國的人文社會科學學術評價已基本實現科學化、系統化,評價中不僅有專家的同行評價,亦已形成社會化的評價組織和方式,已基本形成一個良好的學術評價機制。而我國的人文社會科學學術評價機制的理論研究尚不成熟,對評價機制及其相關的各個子方向的研究在逐步發展,但現今的理論水平、評價制度等都還有進一步完善的需要,同時,我國還有待建立健康良好的政治環境、社會環境與學術環境,以保證學術評價機制的有效實施。
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第二章系統論視角下的學術評價機制

 

本章從系統論的視角對學術評價機制進行探討。系統是實現特定功能的有機整體,由相互作用相互依賴的若干部分組成;在處理和研究問題時,我們可合理應用系統論的思想方法,即把研究對象視為一個系統,分析其結構和功能,研究對象系統作為一個整體、系統內部元素之間以及系統與外部環境之間的交互特點和規律,進而調整和優化系統。對學術評價機制進行研究時,我們亦可將系統論的思想應用其中,分析學術評價機制的功能結構及內在運作關系。從系統論的視角考察與分析現行學術評價機制,可以使人們能夠更加清晰地認識學術評價工作的過程與本質,系統地分析評價活動進行過程中可能產生的問題及其原因,而科學的認識是改變的第一步。

 

2.1學術評價機制的構成要素

 

本文認為,合理的學術評價機制至少包含學術評價組織者、評價主體、評價客體、評價目的、評價標準、評價方式和評價制度等七大要素。
(1)評價組織者。學術評價組織者是指為某一目的發起和組織評價活動的機構或個人;
(2)評價客體。學術評價客體即被評價的對象。科研機構和人員、科研成果、科研項目、科研計劃、科技期刊、科研政策等都可能是評價客體;
(3)評價主體。學術評價主體是指對評價客體實施評價的機構或人員,評價主體通常由同行專家或專業評價機構擔當,評價過程可視為評價主體對評價客體給出評價結果的過程;
(4)評價目的。評價目的是指開展評價活動所追求的目標。例如評估機構或個人的科研績效、為科研資源的分配提供決策依據、提供第三方的判斷和意見以供用戶使用等等;
(5)評價標準。評價標準是指衡量評價客體優劣或評價客體價值的指導性原則。
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2.2學術評價機制的功能結構

 

接下來考察學術評價機制的功能結構。總結現行的學術評價方式和程序,本文將學術評價機制分為五個功能子系統,即:材料申報與送審機制、專家審查與選擇機制、評價方式科學化機制、評價社會化機制、監督與公示機制。
(1)材料申報與送審機制
該機制的主要功能是規范申報材料的格式、明確申報材料的提交方式、確定送審材料內容及方式等。良好的材料申報與送審機制可以提高材料申報與送審的效率和管理水平:規范材料格式、明確材料提交方式,可以提高被評價材料的規范化程度,提高收集與整理材料的效率;將申報材料整理選擇需要的材料送審,選擇合理的送審方式,可以避免不必要信息的泄露。材料形式與送審程序正逐步
向電子化、網絡化的方向發展。
(2)專家審查與選擇機制
該機制的主要功能是建立和維護專家數據庫、明確專家入庫與審查方式、設置評議專家選擇程序等。現行的評價主體一般包括同行專家或評議機構等,評議機構亦是由評議人構成,因此,獲取和維護專家信息、科學遺選適宜成為評議人的專家是評價開展的前提條件。制定良好的專家審查與選擇機制,有助于提高評價結果的權威性和公正性。
(3)評價方式科學化機制
該機制的主要功能是針對不同的評價客體、不同的評價目的明確適用的評價方法、設置科學的評價標準及指標體系、制定合理的評價程序等。該機制建立的評價方法論體系,可視為一個評價方式選擇函數,輸入評價需求,輸出合理的評價方式。在具體的評價活動中,評價組織者可根據評價工作的實際需求,選擇科學合理的評價方式。
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第二章人文社會科學學術評價機制.................................15
3.1人文社會科學與自然科學學術評價的共性...............15
3.2人文社會科學與自然科學學術評價的差別................17
3.3完善人文社會科學學術評價機制的內在要求.............18
第四章人文社會科學同行評議專家審查與選擇機制.......21
4.1建立健全同行評議專家數據庫的必要性....................21
4.2專家數據庫設計方案及重點模塊討論........................22
4.2.1專家數據庫設計方案................................................22
4.2.2個人基本信息影響因素分析....................................23
4.2.3專家研究關鍵詞......................................................24
4.2.4研究方向匹配度......................................................26
4.2.5研究方向覆蓋率.....................................................26
4.2.6專家信譽評分........................................................27
4.3完善同行評議專家選抒程序..................................28
4.3.1專家入庫選抒與審查...........................................28
4.3.2專家入序選抒相關問題與原則............................29
4.3.3評議專家選抒相關問題與原則.............................30
4.3.4評議專家選抒程序.................................................32
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第五章人文社會科學學術成果創新性評價

 

5.1人文社會科學創新評價內涵及意義

 

學術界對人文社會科學研究成果或社會科學理論評價標準進行討論時,雖然認識和表達具有一定的差異性,但科學性標準、創新性標準、價值標準是成果質量評價標準的幾大公認方向。在自然科學領域,科技創新已被學術界、企業等各界人士所重視,而在人文社會科學領域,人們對創新的認識和理解還普遍缺乏,對創新理論的重視和評價還較少。創新是人文社會科學與時俱進的一個基本特征、基本品質、基本要求和基本方法。不強調創新,不進行創新,人文社會科學就不能與時俱進。人文社會科學學科創新有別于自然科學創新,在創新特點、形式等方面與自然科學創新有較多不同之處。人文社會科學學術創新評價具有重要的社會價值,對提高我國人文社會科學學科的發展水平有著重要的意義。
我國尚未形成完善的創新評價理論及體系。現今學術界對人文社會科學創新評價的研究主要集中在兩大方面:一是對學科已有成果的創新性進行評價和總結,即成果創新評價;二是評價怎樣的軟硬件條件適合創新,更可能產生創新,即創新力評價,包括大學創新力評價、學科創新力評價等。
對己有的成果進行創新性評價,可總結學科內學術成果的發展特點和趨勢,比較不同學科之間學術成果的交流關系和特點,對學科創新做出突出貢獻的個人和機構進行鼓勵和嘉獎;對創新力進行研究和評價,可督促個人和機構在學科創新能力軟硬件方面的建設,提高產生學科創新的可能性,從而提高學科創新力。
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結語

 

本文探討了人文社會科學學術評價機制的相關問題,從多視角分析和總結了人文社會科學學術評價的特點以及建立完善的人文社會科學學術評價機制的內在要求。并重點探討了同行評議專家審查與選擇機制、人文社會科學學術成果創新性評價這兩個研究課題。
本文的創新點主要在于:
一、用系統論的視角探討學術評價機制,從信息流控制的角度指導和規范學術評價程序,比較人文社會科學評價與自然科學評價的共性與差別,在此基礎上總結建立與完善人文社會科學學術評價機制的重點和難點;
二、專家數據庫設計方案中,提出設置專家研究高頻關鍵詞字段,基于關鍵詞匹配和發現小同行專家。同時基于該專家數據庫設計方案,分析了同行專家選擇程序相關的重點問題和技術要點;
三、觀察不同學科領域特定研究主題產生和發展的規律,提出主題創新、方向創新和內容創新的成果創新性評價框架,并對評價方法做了分析和探討。
文中提出的專家數據庫庫設計方案尚處于探索和理論階段,未落實實際的開發和建設。對于與之相關的某些具體問題的處理方法,給出的建議還不夠具體和深入。例如專家信譽的設置方案等,還存在局限與不足,在具體的實施過程中,亦可能產生未預期到的細節問題,還有待進一步細化的研究和改進。
在人文社會科學學術成果的創新性評價方面,僅對主題創新、方向創新和內容創新的評價方法給出了相關見解和建議,評價程序中的若干細節問題還有待進一步探討。本文對成果創新性評價的認識與探討也尚不成體系,與之相關的更多問題還有待學者的進一步研究,建立良好的人文社會科學成果創新性評價體系。.............

 

參考文獻(略)
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